Projeto:
A Arte no contexto da inclusão digital
Nome:
Myriam Daniele Prudente Teixeira Nunes
Identificação
do local: Escola CEM Profª Neyde Tonanni Marão
Série:
4° ano
Número
de alunos: 32
Duração: De Abril a Agosto de 2013
Número
de professores: 1
Áreas
de conhecimento: Artes
Outros
participantes envolvidos: Estagiário de informática, pais
de alunos, Coordenação e Direção da escola.
Título
do projeto: A Arte no
contexto da inclusão digital
Característica do projeto: interdisciplinar
Resumo
A readaptação das atuais metodologias
pedagógicas, tanto para desenvolver o interesse dos jovens, como para
prepará-los de modo mais condizente com o que a sociedade tem a oferecer
tornou-se indispensável. Em
várias situações, a escola recebe a tecnologia de forma mais lenta do que esta
se institui na sociedade; porém, é necessário reconhecer os instrumentos
tecnológicos como importante ferramenta pedagógica acrescentando na construção
do conhecimento dos estudantes e na reconstrução do currículo da escola. O presente projeto visa proporcionar
aos alunos do 4° ano B do CEM Profª Neyde Tonanni Marão, conhecimentos acerca
da utilização dos laptops UCA e da internet, como forma de aprofundar e
dinamizar os conteúdos apreciados em sua apostila de Artes, com foco na
linguagem das artes visuais. Será proporcionada ainda a elaboração de
releituras de artistas para estimular a criatividade das crianças e gerar uma
intimidade destas com o conhecimento. Desta forma, o projeto colabora com o
projeto O
currículo do século XXI: a integração das TIC ao currículo - inovação,
conhecimento científico e aprendizagem, coordenado pela profa. Maria
Elizabeth Bianconcini de Almeida (PUC-SP) em realização junto ao CNPq. Este
projeto objetiva “identificar
as contribuições e dificuldades das ações de formação e das práticas realizadas
nas escolas participantes do PROUCA, as mudanças desenvolvidas no currículo e
nas práticas educativas, os indícios de inovação educativa evidenciados, bem
como desenvolver um processo de intervenção contextualizado que possa
impulsionar o uso do laptop de modo que este traga contribuições significativas
ao desenvolvimento do currículo”.
O presente projeto se relaciona com o objetivo específico “descrever
e analisar a integração de distintas linguagens com o uso do laptop (escrita,
imagética, musical, fílmica, teatral...) e os momentos críticos desse uso que
apontem para estruturação e/ou desestruturação da inserção do laptop ao
currículo”, na medida em que trará informações sobre a integração das artes
visuais ao uso do laptop dentro da proposta curricular da escola.
Introdução
Atualmente,
a sociedade utiliza recursos tecnológicos para quase tudo. Como contextualizam Oliveira
e Barion (2009), tornou-se indispensável a realização de readaptação das atuais
metodologias e práticas pedagógicas, tanto para desenvolver os interesses dos
jovens, como para prepará-los de modo mais condizente com o que a sociedade tem
a oferecer.
Existem
disponíveis diversos equipamentos tecnológicos para serem utilizados na escola,
tais como laptop, lousa digital, com possibilidade de conexão com a internet e
laboratório de informática. Essas ferramentas podem e devem ser utilizadas para
melhorar a abordagem pedagógica dos professores, compondo com o conteúdo a ser
ensinado através da participação do aluno.
A
internet, acessada a partir dos laptops disponíveis, por exemplo, dá a
oportunidade de realização de pesquisas diversas sobre os conteúdos que serão
desenvolvidos nas aulas de arte. Dessa maneira o que antes era visto só na
apostila agora passa a ter inúmeras oportunidades de interação de maneira
enriquecedora, prazerosa e interessante.
O
mundo digital aproxima os homens dos saberes que antes era possível a algumas
pessoas. Cabe ao professor mediar essa interação com o mundo digital, instruindo
seus alunos de forma que o próprio estudante possa construir o seu conhecimento
através das ferramentas e dados coletados.
Justificativa
A
CEM “Neyde Tonani Marão” é uma escola municipal, situada em Votuporanga, no estado
de São Paulo, escolhida para participar do Projeto UCA (Um Computador por Aluno),
que é desenvolvido pelo MEC em parceria com a PUC-SP (instituição responsável
pela formação e acompanhamento do projeto em Votuporanga) é a escola em que leciona
a Profa. Myriam Daniele Prudente Teixeira Nunes. Esta já participou
efetivamente do projeto, fazendo parte da “Formação de Professores para o Projeto
UCA” no período de 1/08/2010 a 30/06/2012.
Segundo Almeida (1988), o professor para
desenvolver no aluno a capacidade crítica e política, deve ser um projetista,
ou seja, aquele capaz de criar novos caminhos de ensinar através de ferramentas
informatizadas. Neste sentido, a referida escola está equipada com laptops,
laboratório de informática, lousa digital e acesso a internet para desenvolver
esse tipo de informação.
Segundo a profa. Dra. Maria
Elizabeth B. de Almeida, coordenadora do projeto CNPq ao qual a presente
proposta se relaciona:
Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma
atividade: qual foi a contribuição? O que não poderia ser feito sem a
tecnologia? Se ele não consegue identificar claramente, significa que não houve
um ganho efetivo (REVISTA NOVA ESCOLA, online).
A contribuição efetiva do projeto
proposto dar-se-á em várias etapas da aprendizagem do ensino da arte. Ao
estudar um artista, por exemplo, a apostila (o sistema de ensino da prefeitura
é apostilado) nos mostra poucas informações sobre o mesmo. Assim, os alunos
serão orientados a buscar novas informações, passando de meros receptores para
formador de ideias, ou seja, comunicadores.
O ensino e a aprendizagem, por meio
do uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) traz à
educação um novo modo de ensino, mais atuante, dinâmico e prazeroso, produzindo
resultados significativos nos processos de ensino e aprendizagem e promovendo a
inclusão digital. Esperamos, com a presente proposta, contribuir para a
investigação do projeto O currículo do século XXI: a
integração das TIC ao currículo - inovação, conhecimento científico e
aprendizagem,
coordenado pela profa. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (PUC-SP) em
realização junto ao CNPq. O mesmo visa
[...] identificar as contribuições e dificuldades
das ações de formação e das práticas realizadas nas escolas participantes do
PROUCA, as mudanças desenvolvidas no currículo e nas práticas educativas, os indícios
de inovação educativa evidenciados, bem como desenvolver um processo de
intervenção contextualizado que possa impulsionar o uso do laptop de modo que
este traga contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo (ALMEIDA,
2010, p.3).
O
presente projeto se relaciona com o objetivo específico “descrever e analisar a
integração de distintas linguagens com o uso do laptop (escrita, imagética,
musical, fílmica, teatral...) e os momentos críticos desse uso que apontem para
estruturação e/ou desestruturação da inserção do laptop ao currículo”, na
medida em que trará informações sobre a integração das artes visuais ao uso do
laptop dentro da proposta curricular da escola.
Objetivos
Objetivo geral
·
Proporcionar
aos alunos o conhecimento e a vivência de diversos saberes artísticos baseando-se
na inclusão digital.
Objetivos específicos
·
Desenvolver
conhecimento básico de informática;
·
Promover
a criação, apreciação e registro de produções artísticas por meio da interação
com diferentes recursos audiovisuais e materiais diversos;
·
Organizar
e difundir os conhecimentos e atividades desenvolvidas pelos alunos.
